您在這裡

國小階段的性平融入議題,談論性傾向非常不妥。

意見類別: 

請參考國中小課綱草案P.55

本院已經收到您寶貴的建議,後續將彙整網路論壇和實體公聽會等相關意見後,研修小組會審慎研析並持續研修草案後,於本網站統一說明與整體回應。謝謝您積極參與討論。

請問那裏不妥?

國小階段性別平等教育議題融入之"生理性別、性傾向、性別特質與性別認同多樣性的尊重"議題實質內涵:
性 E1 認識生理性別、性傾向、性別特質與性別認同的多元面貌。
我是家長,我認為這個很重要,及早讓孩子認識到多元的人的面貌,甚至因理解而產生接納而非排斥或因為媒體的渲染而自己做解讀而誤解。
更甚是因此而認識自己,必沒有什麼不妥啊~
現在的資訊流通迅速且爆炸,孩子早就從生活環境或媒體聽到這些相關的語彙,我兒子現在才6歲,就已經對性別產生好奇也有刻板印象了,這都是他自己的觀察而來尋求解答。父母的正確認知很重要,學校是傳遞知識的殿堂,更是要注意。

小女生小學五六年級才開始第二性徵,男生約晚兩年才出現。此時談性傾向有揠苗助長之虞。
不要跟我說資訊發達,六歲就好奇。這個我也知道。六歲就會問;我從哪裡來的?你相信嗎?
這是個甚麼問題呢?是生理問題?是心理問題?還是哲學問題?你總不會說,要給六歲的孩子講論哲學吧?
等你講了一大堆,回頭問你孩子,你怎麼會問這個問題?結果孩子說:因為我旁邊的同學說,他是從斗六來的。那我呢?
適齡的概念很重要。